01 AXE 1

Année 2022-2023

Axe 1 : Les grandes révolutions techniques de l’information

séance 3 – DG
jalon 1 – L’information imprimée : de la diffusion de l’imprimerie à la presse à grand tirage.

1 – mise au point rapide 15-20mn prof
MAP séance 4 2021
2 – recherche en binôme
Voilà une série de titre de la presse française entre le milieu du XIXe et l’entre deux guerres… Par équipe de 2 vous allez (en 1 heure) :
– présenter le titre de presse, sa fondation, ses fondateurs, son orientation, son lectorat…
– comparer les unes de cet titre de la presse à trois moments différents : entre 1880 et 1890, entre 1905 et 1910, entre 1925 et 1935…. place des titres, rubriques, organisation des colonnes, images, etc….. afin de présenter à la classe en 3 minutes maxi ce titre, sans notes (comme d’habitude) , avec diapos parce que c’est plus simple pour la comparaison et avec le vocabulaire qui va bien (cf les outils ci-dessous)….

quelques outils :
des termes de presse : VOC presse
les termes de la Une :

séance 4 – EF
jalon 2 – L’information par le son et l’image : radio et télévision au XXe siècle.

Ensembles documentaires du jalon :

1 – Radio Orson Welles

2- Radio – Années 30 à 60

3- Radio Guerre des Ondes

4 – Télé France années 60-80

5 – Télé – débats télévisés

6 – Télé pouvoir de l’image

7 – Radio Télé XXI e s

Bilan de la séance en 3 parties à partir des synthèses des élèves :

I- La Radio – un média qui traverse le siècle.

II- La télé – le son et l’image du XXe s..

III- Radio et télé au XXI s – adaptation et évolution

Synthèse corrigée : Synthèse Radio et télé

séance 5 – DG
jalon 3 – L’information mondialisée et individualisée : naissance et extension du réseau Internet.

1ere étape : une petite présentation de l’histoire d’Internet (2017): ICI

2eme étape documents à travailler :
question à traiter : Qu’est-ce que internet a modifié dans l’information ? (à différencier de ce qu’on a déjà fait lors d’une séance précédente qui répondait à la question quelle est la place d’internet…)
a – on se pose la question a priori => éléments de réponse

b – analyse de textes [à commencer par une présentation]
doc 1 : intro industrie médias
doc 2 : l’analyse de méta-média sur la situation de l’information à l’heure d’internet : meta média 16 extraits 1 situation actuelle
doc 3 : GAFA désinformation 020520 LM
… pour en savoir plus sur la Déclaration Internationale sur l’Information et la Démocratie, voir ici RSF et le site du Forum International sur l’Information et la Démocratie

c – avec l’étude de ces docs, dresser un plan de réponse en HIERARCHISANT les différents éléments….
d – comparer avec les a priori, pour faire le bilan entre ce qui était su et ce que vous avez appris….

sur « méta-média » :
Julien Rosanvallon, Directeur des Départements TV et Internet de Médiamétrie, ajoute : « Le média internet s’affirme comme un méta-média ; c’est autant un média à part entière qu’une plateforme vecteur de transformation des usages des autres médias ».(source : site https://www.les-infostrateges.com )
MET(A) : élément du grec meta exprimant la succession, le changement, la participation, et en philosophie et dans les sciences humaines « ce qui dépasse, englobe » (un objet, un langage) (Dictionnaire Petit Robert)

séance 6 – EF
Méthodologie – composition

DOCUMENTATION

exercice de déconstruction argumentaire :
le document à étudier : intro le meilleur des e-mondes
le tableau argumentaire, outil pour déconstruire : tab-types-arguments
une typologie des arguments : types-arguments-viktorovitch

perspective historique presse et médias : meta média 16 extraits 2 perspective historique
et sa source en pdf : https://www.meta-media.fr/files/2018/12/metamedia16.pdf et vous pouvez retrouver d’autres infos très pertinentes sur le site https://www.meta-media.fr/
un article récent sur la puissance des GAFA etc…

un vieux fake : l’histoire de Nungesser et Coli dans LA PRESSE

un article qui permet de comprendre la question du cinquième pouvoir : CAIRN

Archive 2021-2022———————————

séance 3 p 274-277

L’information par le son et l’image : radio et télévision au XXe siècle.

vidéos des soirées électorales pour comparaison
1969 : ICI
1981 : Un peu trop long….
2017 : LA

séance 4 p 272-273

L’information imprimée : de la diffusion de l’imprimerie à la presse à grand tirage.
1 – mise au point rapide 15-20mn prof
MAP séance 4 2021
2 – recherche
Voilà une série de titre de la presse française entre le milieu du XIXe et l’entre deux guerres… Par équipe de 2 vous allez (en 1 heure) :
– présenter le titre de presse, sa fondation, ses fondateurs, son orientation, son lectorat…
– comparer les unes de cet titre de la presse à trois moments différents : entre 1880 et 1890, entre 1905 et 1910, entre 1925 et 1935…. place des titres, rubriques, organisation des colonnes, images, etc… On ne vous donne aucune date précise car, étant donné que les séries sont parfois incomplètes vous risquez de ne pas trouver la date en question… Donc, libre choix de prendre -par exemple- le numéro du 14 juillet 1885 ou du 3 mars 1886…

… afin de présenter à la classe en 3 minutes maxi ce titre, sans notes (comme d’habitude) , avec diapos parce que c’est plus simple pour la comparaison….

quelques outils :
des termes de presse : VOC presse
les termes de la Une :

séance 5

séance méthode documents :
1° HGGSP TH4 Méthode EDC (exercice 1)
1° HGGSP TH4 Méthode EDC (exercice 2)

séance 6 – p 278-281

L’information mondialisée et individualisée : naissance et extension du réseau Internet.

1ere étape : une petite présentation de l’histoire d’Internet (2017): ICI

2eme étape documents à travailler :
question à traiter : Qu’est-ce que internet a modifié dans l’information ?
a – on se pose la question a priori => éléments de réponse

SUJET DE REFLEXION

En vous appuyant sur vos connaissances, discutez le point de vue de Sophie EUSTACHE à propos des chaînes télévisées d’info en continu (article Absence d’enquêtes et bagarres de plateau, les recettes de l’information en continu, Le Monde Diplomatique, avril 2021) :

« Des plateaux peuplés de bavards professionnels qui s’emploient à nourrir la polémique du jour aux émissions spéciales où se déploie l’art de meubler le vide, les héritières de CNN [=les chaînes d’info en continu] ont apporté, après trente années de développement ininterrompu, un formidable démenti au principe fondateur de l’industrie médiatique : pour être mieux informés, il nous faudrait plus d’information. »

<RETOUR INTRO THÈME 4 PASSER A L’AXE 2>

——————————DOCUMENTATION

un vieux fake : l’histoire de Nungesser et Coli dans LA PRESSE

un article qui permet de comprendre la question du cinquième pouvoir : CAIRN

ARCHIVES 2019-2020 ————————————————————

Jalons :
– L’information imprimée : de la diffusion de l’imprimerie à la presse à grand tirage.
– L’information par le son et l’image : radio et télévision au XXe siècle.
– L’information mondialisée et individualisée : naissance et extension du réseau Internet.

Il s’agit dans ces Jalons de repérer les évolutions techniques depuis l’apparition des médias. Vous avez fait des exposés. Vous trouverez en bas de la page les montages que vous avez présentés en pdf…
Il vous est vivement conseillé d’aller visiter la page des terminales LES consacrée au thème « Medias et opinion publique en France depuis l’affaire Dreyfus » vous y trouverez pas mal de renseignements… Et même un peu d’avance sur ce qu’on va faire dans la suite… c’est ICI

Voilà le cours à suivre : d’abord la reprise des exposés concernant la presse… ce fichier là vous permettra de revoir vos notes de vendredi… thème 4 reprise jalons 1 presse… Je vous prépare la suite….
Elle est là : thème 4 reprise jalons 1 sans presse

Pour terminer cette reprise, un peu longue sans doute mais il faut ça pour bien fixer les affaires, je vous demande de lire les p 212 à 215 du manuel et de faire par écrit et de rendre la question BAC de la p 215 (voici la copie de ces 4 pages pour ceux qui n’arriveraient pas à consulter leur manuel : jalon 1 internet) …Utilisez ma boîte mail et envoyez moi ça dès que vous le pouvez… une page, times roman, interligne simple, police 12… Bon travail…

————- retour de correction p 215
Voilà une expérience que j’aimerais avoir plus souvent.. prendre vraiment le temps de traquer les choses qui ne vont pas dans vos copies… j’ai pris le temps… et quand je ne vois pas votre comportement, les esquisses de bavardage ou de sourires inopinés, je vous prends tous à égalité, donc des gens qui veulent bien faire.. Pour le coup , vous faites tous un effort.. Certains le font vite ou sans suivre la consigne… Il faut qu’ils recommencent, je l’ai noté dans leur copie…
j’attends le retour du boulot pour faire la correction. récupérez vos copies dans le cloud de la spé…

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Si vous voulez continuer, allez consulter la page du thème…HGSPG 4

VOUS AVEZ NOTE qu’on se retrouve en discussion sur ED MARDI 24 mars à 8h00.. allez voir dans l’espace de travail, vous avez un onglet discussion qu’on activera mardi matin… Ce sera l’occasion d’échanger sur le travail fait et à faire.

DOCUMENTATION
voilà ce que j’ai trouvé de vos références :

https://fr.slideshare.net/ClaraDelcroix/mdias-traditionnels-nouveaux-mdias-et-mdias-sociaux

ANNEXE :

exposés pour le vendredi 13 mars : les grandes révolutions techniques de l’information

PK / 5 minutes / sans notes/ à 2, équipes désignées volontaires :

– l’imprimerie (XVe-XVIe siècle), une révolution ?
Chloé – Colomban : imprimerie
– les journaux et la Révolution Française (1789-1799)
Lucile – Adrien A : presse révolution
– Publier un journal dans les années 1890 : les techniques et les métiers
Alya – Corentin : journal 1890
– la presse et la révolution de 1830
Alexandre – Noélie : presse 1830
– la presse de la Résistance (1940-1944)
Adrien M – Riham : presse résistance
– la naissance de la radio de la première à la seconde guerre mondiale
Manon – Léa : RADIO
– la télévision en France 1950-1990
Loren – Ugo : TELEVISION
– Internet a-t-il fait mourir les médias ?
Elaïs – Clémence : jamais