annee 2022-2023
l’image de l’en tête fut dessinée par un américain, Jean Mad et repris dans le magazine Marianne du 6 septembre 1939, consultable sur gallica.
HIS 1.2 LES RÉGIMES TOTALITAIRES
séance 1
I – origines et caractéristiques
MTG HIS 1.2 2022 TERM
1 – régime soviétique
staline 1938
séance 2
2 – fascisme italien
la doctrine fasciste 2022
HIS 1.2 MTG 1 T21
fascisme art
séance 3
3 – national-socialisme allemand
mein Kampf
nazisme22
TAB 1ere ESL CORR 2016 – organisation totalitarismes 13p
en option, un exercice sur les définitions du totalitarisme
hitler CURSIF
PREPARATION Maison pour le mardi 22 : vous prenez connaissance des docs et des questions chez vous.. quelques prises de notes, rien à rendre. En cours vous prenez 25 minutes pour mettre en forme et vous passez 3 mn à l’oral – l’auditoire prendra des notes aussi…
séance 4
II – le totalitarisme dans le monde des années 1930
travail groupe + oral
vous avez à chaque fois une double page d’exos comme savent les faire les manuels. Votre mission ne consiste pas seulement à répondre aux questions constituant l’exercice du manuel, mais SURTOUT, à partir de vos réponses, de votre lecture et de votre réflexion, de CONSTRUIRE un oral de 3 minutes qui répond à la PB inscrite généralement en haut de la page de gauche. Vous pouvez (sans obligation) illustrer votre oral par un montage ne contenant QUE des titres, mots et images. Oral sans texte en binôme…
sujet au choix
sur le manuel
1 – embrigadement jeunesse p 66-67
2 – grande terreur URSS p 68-69
3 – la nuit de cristal p 70-71
4 – interventions guerre civile espagnole p 74-75
5 – les accords de Munich p 76-77
hors manuel
6 – le stalinisme (PB : en quoi le stalinisme est-il une version du totalitarisme ?) stalinisme
7 – jeunesse et homme nouveau (PB=synthèse) jeunesse HN
8 – embrigadement société embrigadement société
9 – Totalitarisme et résistance 1 (PB: Pouvait-on résister à Hitler ?) resister AH et Rose blanche début (HGGSP)
10 – Totalitarisme et résistance 2 (PB=synthèse)
10 – violence totalitaire : violence TOT
11 – la guerre d’Espagne : (PB: en quoi la guerre d’Espagne est une fracture non seulement espagnole mais également européenne ?) : guerre Esp txt
12 – Le pacte germano-soviétique (1 dossier récent à suivre, un 2eme bien plus ancien, en complément…) : pacte GS 39
DOCUMENTATION
sur les élections de la République de Weimar
une trace ancienne du cours… cours HIS 1.2
archives———————Année 2021-2022
HIS 1.2 LES RÉGIMES TOTALITAIRES
séance 1
I – origines et caractéristiques
1 – régime soviétique
URSS 36-38
le communisme pour Staline :
staline 1938
séance 2
2 – fascisme italien
la doctrine fasciste
HIS 1.2 MTG 1 T21
séance 3
3 – national-socialisme allemand
Il est nécessaire de passer par l’étude du texte suivant, reprenant certains extraits de Mein Kampf … Le livre n’a eu qu’un succès très confidentiel dans les années 1920, mais avec la prise de pouvoir, il est devenu un des livres les plus édités en Europe. Le questionnement ne porte ni sur le style, ni sur le jugement moral ; il s’agit ici de comprendre de quels éléments intellectuels s’est servi Hitler pour façonner son idéologie. C’est un travail de lecture, de compréhension, de « traduction ». Vous allez retrouver dans le texte des éléments nocifs et des éléments tout à fait inoffensifs. C’est ce tri qu’il faut opérer pour comprendre comment les idées se mêlent dans le discours nazi. L’étude est donc cursive, il faut repérer le long du texte les différentes idées, les nommer. Vous pourrez ensuite produire un écrit (là encore en binôme) pour répondre à la problématique soulignée ci-dessus. Le document : mein Kampf montage pour le cours : nazisme
séance 4
II – rôle international
TOTsme ressemblances
une analyse rédigée initialement en 1935 sur les régimes totalitaires, parue en France en 1938…
STURZO
HIS 1.2 MTG2 T 21
1 – « brutalisation » des relations internationales
séance 5
2 – la marche à la guerre…
DOCUMENTATION
Cette année 2021 a vu l’édition critique en français de Mein Kampf ; une présentation du bouquin par les EDITIONS FAYARD … pas inintéressant de comprendre les intentions de l’éditeur dans cette LETTRE AUX LIBRAIRES par la directrice de Fayard….
Des documents sur l’organisation des régimes totalitaires
organisation totalitarismes 13p
comparaison des trois régimes, ancien programme :
TAB 1ere ESL CORR 2016
et un exercice sur les définitions du totalitarisme
vestige du temps où on se demandait si la comparaison nazisme/communisme était justifiée…
BURRIN 2016
exercice non violent sur les totalitarismes :
grille+def TOTSME
un exercice sur le rôle du dictateur dans le totalitarisme :
dictateur
L’introduction française d’un livre de photos sur le goulag (2015) :
https://ihtp.hypotheses.org/255
un article sur les camps de réfugiés espagnols ouverts en France (LMD 2017) : guerre d’espagne et camps français
le point complet et récent sur la guerre d’Espagne : https://www.lhistoire.fr/guerre-despagne%C2%A0-la-fin-des-l%C3%A9gendes
un reportage ARTE sur la nuit des longs couteaux ICI
quelques précisions sur le « racialisme » : racialisme
hitler CURSIF
BIBLIOGRAPHIE
R. GERWARTH, Les vaincus, violences et guerres civiles sur les décombres des empires 1917-1923, Seuil, 2017
I. KERSHAW, L’Europe en enfer, Point Seuil, 2016
M. LEWIN, Le siècle soviétique, Fayard, 2003
M. DREYFUS, Le siècle des communismes, les éditions de l’Atelier, 2000
P. BURRIN, Fascisme, nazisme, autoritarisme, Seuil Point, 2000
I. KERSHAW, Hitler, Flammarion, 2000
H. ROUSSO dir., Stalinisme et nazisme, Histoire et mémoire comparée, Complexe, 1999
S. BERSTEIN, Démocraties, régimes autoritaires et totalitarismes, Hachette, 1999
M. FERRO, Nazisme et communisme, deux régimes dans le siècle, Pluriel,1999
P. MILZA, Mussolini, Fayard, 1999
P. RIGOULOT dir., Un pavé dans l’Histoire, 1998
F. FURET & E. NOLTE, Fascisme et communisme, Pluriel, 1998
N. WERTH, Histoire de l’Union soviétique de Lénine à Staline, PUF, 1998
S. COURTOIS dir.,Le livre noir du communisme, crimes, terreur, répression, Laffont, 1997
F. FURET, Le passé d’une illusion, essai sur l’idée communiste au XXe siècle, Laffont,1995
M. STEINERT, Hitler, Fayard, 1991
P. MILZA, Fascismes et idéologies réactionnaires en Europe (1919-1945), Colin, 1969
PROGRAMME
Chapitre 2. Les régimes totalitaires
Objectifs
Ce chapitre vise à mettre en évidence les caractéristiques des régimes totalitaires (idéologie, formes et degrés d’adhésion, usage de la violence et de la terreur) et leurs conséquences sur l’ordre européen
On peut mettre en avant les caractéristiques :
– du régime soviétique ;
– du fascisme italien ;
– du national-socialisme allemand.
Point de passage et d’ouverture
1937-1938 : la Grande Terreur en URSS
9-10 novembre 1938 : la nuit de Cristal
1936-1938 : les interventions étrangères dans la guerre civile espagnole : géopolitique des totalitarismes.
ARCHIVES 2021-2022 ——————–
HIS 1.2 LES REGIMES TOTALITAIRES
=> exposé/commentaire de vidéos à répartir => vendredi 10 décembre
il y a 9 vidéos, 2 élèves par vidéo, le deal c’est de faire un commentaire sur le sujet, illustré par la vidéo, pas de faire un commentaire scène par scène de la vidéo…. Il faut construire un texte qui est lu avec le ton nécessaire, qui peut une fois ou deux se référer aux images sans plus…
séance 1
I – origines et caractéristiques
une analyse rédigée initialement en 1935 sur les régimes totalitaires, parue en France en 1938…
STURZO
séance 2
1 – régime soviétique
URSS 36-38
le communisme pour Staline :
staline 1938
une idée de ce que pouvaient être les réponses lors de l’exercice de vendredi en T1 : COMM staline
exercice oral : exposé-commentaire de vidéo
– la collectivisation des campagnes : FILM 1
ça peut aider un LIEN
– l’embrigadement des masses : FILM 2
séance 3
2 – fascisme italien
la doctrine fasciste
HIS 1.2 MTG 1 T21
les gratins trouveront dans ce fichier (cours HIS 1.2) l’essentiel de ce qui a été dit sur le fascisme.. et tout le reste du cours…
exercice oral : exposé-commentaire de vidéo
– l’accès au pouvoir de Mussolini : FILM 3
ça peut encore aider ce LIEN LA
– l’embrigadement des foules : FILM 4
– la propagande dans les campagnes : FILM 5
séance 4
3 – national-socialisme allemand
Il est nécessaire de passer par l’étude du texte suivant, reprenant certains extraits de Mein Kampf … Le livre n’a eu qu’un succès très confidentiel dans les années 1920, mais avec la prise de pouvoir, il est devenu un des livres les plus édités en Europe. Le questionnement ne porte ni sur le style, ni sur le jugement moral ; il s’agit ici de comprendre de quels éléments intellectuels s’est servi Hitler pour façonner son idéologie. C’est un travail de lecture, de compréhension, de « traduction ». Vous allez retrouver dans le texte des éléments nocifs et des éléments tout à fait inoffensifs. C’est ce tri qu’il faut opérer pour comprendre comment les idées se mêlent dans le discours nazi. L’étude est donc cursive, il faut repérer le long du texte les différentes idées, les nommer. Vous pourrez ensuite produire un écrit (là encore en binôme) pour répondre à la problématique soulignée ci-dessus. Le document : mein Kampf montage pour le cours : nazisme
exercice oral : exposé-commentaire de vidéo
– autodafé par les membres du parti FILM 6
– embrigadement des foules FILM 7
– un des congrès du parti à Nuremberg FILM 8
séance 5
II – rôle international
TOTsme ressemblances
HIS 1.2 MTG2 T 21
1 – « brutalisation » des relations internationales
2 – la marche à la guerre…
séance 6
évaluation ?
séance évaluation vidéo
a priori le 10 décembre 2021
l’évaluation portera sur les critères suivants :
– la qualité du texte : vocabulaire – compréhensible – daté
– le lien avec la vidéo, sans exagération
– respect du temps imparti
– parité entre les membres du binôme
Année 2020-2021 ——————————————-
HIS 1.2 LES REGIMES TOTALITAIRES
PLAN
I – origines et caractéristiques
1 – régime soviétique
URSS 36-38
S’il fallait répondre à la question de PB du montage…..
– la terreur est appliquée au nom de l’idéologie <=> idéologie primordiale dans le totalitarisme
– l’individu est nié <=> dans l’idéologie seules comptent les forces, les masses
– aucune opposition n’est tolérée… mais elle existe bien, les rapports de la police politique en font état <=> 1 seul parti, celui des travailleurs, qui peut s’opposer ???
– tout l’appareil d’Etat est concerné <=> Etat totalitaire enveloppe toute la société
– la question des quotas… une recherche d’efficacité dans la Terreur qui doit sans doute se rattacher davantage à la recherche de la satisfaction du chef plutôt qu’à la barbarie pure et dure… <=> culte du chef
2 – fascisme italien
TRAVAIL AUTONOME à faire entre le 8 et le 14 octobre…
Dans les deux classes, l’introduction a été faite… vous trouverez dans le cours en pdf (ci dessous dans « DOCUMENTATION ») quelques précisions pour terminer cette intro. Dans le montage intitulé « organisation totalitarismes 13p » en bas de cette page, vous avez d’autres docs dont des cartes mentales italiennes décrivant le fascisme…
Ensuite, voilà les consignes :
Constituez des binômes et lisez le doc 2 de la p 42 du manuel. Si vous êtes des passionnés vous pouvez toujours trouver l’original intégral sur internet…
Soit la consigne suivante : En quoi le fascisme italien est un totalitarisme ? .. consigne que vous devez traiter à l’aide du document…. Votre mission consistera à faire, en binôme, l’étude de ce texte. Vous devez produire un écrit que vous me rendrez sur Teams. Ce travail sera noté. N’excédez pas 1 heure. Utilisez le texte : citez le, expliquez le. N’excédez pas 2 pages de traitement de texte, police 12. A rendre avant les vacances. (Ce travail est à faire pour les 2 classes ; en T3 réservez ce travail pour la séance de lundi de 15 à 16h )
FIN PROVISOIRE DU TRAVAIL AUTONOME
mussolini CORR
Dans ce montage ci-dessous, se retrouvent uniquement des images qui montrent les liens entre le futurisme (un courant artistique né au début du XXe siècle et renforcé par la première guerre mondiale) et le fascisme… Dans la doctrine du fascisme, Mussolini définissait le fascisme comme « une action animée par une doctrine« . « Le fascisme veut que l’homme soit actif et engagé dans l’action avec toutes ses énergies« … Cette attitude tournée vers l’action se retrouve dans le futurisme qui fait l’apologie de la vitesse… à voir, sans autre commentaire, apriori !
fascisme art
3 – national-socialisme allemand
Le cours en ligne ci dessous vous permettra de reprendre le contexte d’arrivée de Hitler au pouvoir (aidez vous également des documents de la p 44-45)
Ensuite il est nécessaire de passer par l’étude du texte suivant, reprenant certains extraits de Mein Kampf … Le livre n’a eu qu’un succès très confidentiel dans les années 1920, mais avec la prise de pouvoir, il est devenu un des livres les plus édités en Europe. Le questionnement ne porte ni sur le style, ni sur le jugement moral ; il s’agit ici de comprendre de quels éléments intellectuels s’est servi Hitler pour façonner son idéologie. C’est un travail de lecture, de compréhension, de « traduction ». Vous allez retrouver dans le texte des éléments nocifs et des éléments tout à fait inoffensifs. C’est ce tri qu’il faut opérer pour comprendre comment les idées se mêlent dans le discours nazi. L’étude est donc cursive, il faut repérer le long du texte les différentes idées, les nommer. Vous pourrez ensuite produire un écrit (là encore en binôme) pour répondre à la problématique soulignée ci-dessus. Le document : mein Kampf montage pour le cours : nazisme
hitler CURSIF
II – rôle international
Cette partie est particulièrement réduite. D’abord parce qu’elle consiste tout simplement à voir se déchaîner l’agressivité que l’on a observé dans les totalitarismes à l’échelle internationale. Ensuite le film des événements est malheureusement très connu à partir de 1936, l’Europe sent qu’elle penche vers la guerre, petit à petit, même si certains osent croire qu’on ne pourra pas revivre la guerre, tout y amène ! Dans un premier temps, on rappelle en même temps l’opposition entre les totalitarismes, y compris les tensions initiales entre l’Italie et l’Allemagne alors que Mussolini cherchait encore à jouer un rôle sur la scène européenne, mais également les ressemblances flagrantes et les analogies mises en exergue particulièrement après le pacte germano-soviétique d’aout 1939. La caricature en tête de cette page date de ce moment… Ensuite, la question de la guerre d’Espagne et de la marche à la guerre passent simplement par des activités sur le manuel.
1 – « brutalisation » des relations internationales
la guerre d’Espagne … dans les actualités GAUMONT de l’été 1936
exposés
préparer les questions 1 à 4 des p 52-53
2 – la marche à la guerre
exposés
préparer les questions 2, 3 et 4 p 54-55
DOCUMENTATION
une trace du cours… cours HIS 1.2
un peu de curiosité, pour voir comment nos voisins suisse traitent cela : HISTOIRE_11e_LIVRE_ELEVE_th03 manuel suisse
des définitions du totalitarismes :
définitions totsme
TRAVAIL PREPARATOIRE POUR LA RENTREE :
exposé de 5 minutes – 15 diapos – sans notes ni récitation – 2 ou 3 élèves
1 – la nuit de cristal
2 – les origines de la guerre d’Espagne
3 – les Brigades internationales
4 – la Non-intervention
5 – forces et faiblesses de la SDN
6 – la remilitarisation de l’Allemagne et le front de Stresa
7 – l’Anschluss
8 – la conférence de Munich
9 – le pacte germano-soviétique
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