Tout ce que vous voulez savoir sur science Po et le concours commun est ICI, y compris les ANNALES du concours et le GUIDE du candidat 2026… Les modalités sont connues (et je ne parle que d’histoire) 2 heures pour analyser 2 documents selon une direction qui vous est suggérée dans la consigne et par le choix des docs bien sûr !!! Je ne vous parlerai ni de Paris (à voir), ni de Bordeaux (quelle belle ville !), ni de Grenoble (là haut !)
un article pour réfléchir en mettant en perspective des périodes de l’histoire politique française.. A LIRE
un petit tour sur les sujets des sessions précédentes… Le jeu des prévisions est parfois intéressant, il est surtout très coûteux en en temps et en énergie, mieux vaut bosser ! cf ce constat sur les résultats du concours iep
2025 : À partir d’une analyse critique de ces documents et de vos connaissances, vous analyserez dans quel contexte et dans quelle configuration politique le Général de Gaulle a renforcé le pouvoir présidentiel en France entre 1958 et 1962.
2024 : A partir d’une analyse critique de ces documents et de vos connaissances, vous expliquerez le contexte, les références et les enjeux des transformations de l’Europe en 1989-1992.
2023 : A partir de vos connaissances et de l’analyse des deux documents ci-dessous, vous analyserez l’évolution des relations américano-soviétiques de 1945 à 1953.
2022 : A partir de vos connaissances et de l’analyse des deux documents suivants, vous présenterez la politique de l’État français durant la Seconde Guerre mondiale
autres idées => https://www.concours-bce.com/
ne jamais négliger les sites institutionnels, exemple :
1816-1884 interdiction du divorce : SITE JUSTICE
=> vous trouverez des références bibliographiques dans les pages consacrées aux différentes périodes étudiées….
=> des sources faciles d’accès sur Gallica, pour suivre les événements, révolution de 48, coup d’état de Napoléon III, rétablissement de l’empire, commune etc….
Le SIECLE
le CONSTITUTIONNEL
le PAYS
la PRESSE
l’UNION
Le JOURNAL DES DEBATS
Ne plus s’émouvoir de phrases du style « Pour ceux qui pratiquent véritablement le terrain au-delà d’un fauteuil germanopratin, les conditions physiques du conflit restent bel et bien centrales. » F Charillon, Guerres d’influence, 2022, p. 69
et parce que ça fait toujours du bien….
200 d’histoire en moins de 5 minutes….mais en anglais
https://www.youtube.com/watch?v=jbkSRLYSojo
en plus développé pour les bilingues :
https://www.youtube.com/watch?v=hVimVzgtD6w
How not to be ignorant about the world… tout un programme.. et toujours en anglais :
https://www.youtube.com/watch?v=Sm5xF-UYgdg
ARCHIVE MONTRANT QUE LE COMBAT NE DATE PAS D’AUJOURD’HUI
mai – juin 2017
« échange avec un élève » ou « quand on se pose les bonnes questions au pied du mur » :
=> question
Bonjour ,
J’ai du mal à faire une analyse critique de document en particulier sur le plan critique. Qu’est ce qui est critiquable généralement dans un document …? Date, auteur ? Quels éléments repérer et comment organiser l’argumentaire ?….
=> réponse
Analyse ça veut dire mettre en pièces
critique ça veut dire qu’on ne se laisse pas avoir
…. rien que vous ne saviez déjà.
Pour cette question je suis toujours entre deux, car
1 – l’analyse critique de doc est le travail spécifique de l’historien. Une analyse critique doit permettre d’utiliser le doc dans le cadre d’un fait historique plus ou moins long….Une fois passée la critique sur la forme du doc (authenticité, mais cela n’est pas du ressort de l’élève de Term, nature, auteur, date) qui permet de remettre le doc dans son contexte, on a la critique du fond (ce qui est dit et comment) qui permet beaucoup de choses comme donner un éclairage, illustrer un événement, une idéologie, expliquer un événement, montrer une opinion…. etc Ce boulot fait l’historien et est le truc de l’historien…. Qu’il travaille sur l’Antiquité ou sur les frasques de D Trump…. Il fait appel à de solides connaissances de l’époque étudiée, au vocabulaire employé à l’époque, au contexte culturel, la connaissance de celui-celle qui écrit, son statut etc… et la liste est longue… Mais ça c’est en Histoire
2 – en Lycée, vous êtes susceptibles de faire une analyse critique à partir des bribes de savoir et de méthodes que vous avez… MAIS AUSSI de la CONSIGNE…. Le mot consigne vient du latin conus, coni qui signifie idiot et de ignis, ignis, le feu ; la consigne est donc ce qui met le feu aux idiots, traduisez, « ce qui permet de guider l’élève pas très finaud »…. (cf le dictionnaire étymologique à la gaby paru aux éditions improbables) Le problème c’est que la consigne est aussi ce qui permet de guider le prof qui lui non plus n’est pas très finaud… Donc in fine, vous DEVEZ REPONDRE à la consigne qui vous guide dans l’analyse.. MAIS également faire votre propre analyse qui, peut-être, vous donnera un éclairage supplémentaire et donc rajoutera du savoir et du savoir faire…. SI VOUS IGNOREZ la consigne, c’est risqué… Un prof n’y retrouvera pas forcément ce qu’il attend et peut vous plomber…
Sur l’organisation de l’argumentaire, la réponse sera dans la consigne, mais de manière générale, l’argumentaire sur un document suit le document… Pas forcément son plan, mais ses idées, celles qui sont exprimées mais également celles qui n’apparaissent pas soit parce qu’elles sont volontairement occultées soit pour d’autres raisons…
Dans la réponse que vous faites à la consigne, vous devez utiliser des parties du doc que vous expliquez à l’aide de vos connaissances. Si vous ne faites que relever ou que redire le doc, vous êtes dans la paraphrase… Et même si la consigne vous pousse à faire de la paraphrase, n’hésitez pas à expliquer….
est-ce clair ?
histegeodgab.com 