Enseigner la même chose à tous les élèves du pays.. C’est l’intérêt du programme ! L’objectif est clair : construire la culture de tous… Même si on sait, si on constate que ça ne suffit pas à réduire les inégalités, on ne va tout de même pas s’en priver ! Mais le souci dans nos matières c’est qu’on est tributaire de l’actualité… Depuis 30 ans les conditions de vie sur la planète se sont modifiées.. Les programmes se sont adaptés mais toujours avec un temps de retard. La géographie ne se fait pas sans la mondialisation depuis tout ce temps là ! Sauf que la mondialisation n’a plus tout à fait le même sens. Dans les années 1990, une problématique courante était de comparer la mondialisation à une américanisation, alors qu’aujourd’hui on est plus près d’une conquête par la Chine. Notre programme de Géo Lycée a été écrit en 2019.. C’est à dire qu’il est basé sur les réflexions des années 2010, considérant l’interdépendance comme un élément fondamental et essentiel de notre monde. Aujourd’hui, après la Covid, après l’invasion de l’Ukraine et les événements de Palestine, après ce qu’on pense être une soumission voire une élimination de Daesh, le monde apparaît différent. Les USA, patrie ou quasi du libéralisme, deviennent les chantres du protectionnisme, la Chine , toujours officiellement communiste, est un fervent soutien du libéralisme, et pour finir, tout le monde ne parle que de guerre, de réarmement, comme si l’humain n’avait derrière lui des millénaires de destruction guerrières et comme si la guerre était la grande affaire du futur et la seule perspective d’avenir. Voilà pour le conjoncturel. Le structurel a pris un coup de vieux également. Le monde en réseau devient de plus en plus visible géographiquement. Autant de raisons qui me poussent à changer d’orientation pour ce programme de terminale… Posons d’abord la question de la mondialisation : ses origines géographiques et économiques (idéologiques ?), son développement et sa situation. On ne va pas se projeter , c’est une mode énergivore et peu constructive… En revanche essayer de faire le point à partir et au delà des questions journalistiques pour réfléchir à des problématiques géographiques.. Même si, malheureusement, les choses pourraient être résumées de manière très rapide et pragmatique… Regardez les sites de vente en ligne… Tout ce qu’on vous propose, et le site lui-même : vous êtes en pleine mondialisation, déjà… Ce tee shirt là, fabriqué en Inde ou au Pakistan, se moque de l’état de guerre entre ces deux pays ! Votre commande, fait-elle le tour de la terre avant de vous revenir ? Toute cette activité commerciale et informatique implique des conséquences géographiques infinitésimales qui, multipliées par des millions d’utilisateurs et des milliards de requêtes, entraînent des conséquences irrémédiables sur notre environnement. Le même tee shirt fabriqué dans une usine du Morvan serait 10 fois plus cher.. Cette économie vaut elle la pollution des mers que provoque le cargo qui transporte votre tee shirt 10 fois moins cher depuis l’Asie ? Et s’il n’y en avait qu’un de cargo… Ils se comptent par centaines de milliers… Regardons donc ce qu’est la mondialisation dans les idées et dans les faits cela nous permettra de rester dans notre monde, de ne pas en avoir une vision aseptisée et peut être de prendre conscience des choses….
Pour cela voilà le programme alternatif proposé :
GEO 0 Mondialisation ou démondialisation ?
I – La traduction géographique du libéralisme années 1970-années 2020
1 – origines
2 – principes
3 – manifestations
II – des remises en cause
1 – des interrogations sur la démondialisation
2 – la pandémie 2019-2021
3 – situation 2025, premier quart du XXIe siècle
GEO 1 Intégration, association, tensions.
GEO 2 les espaces maritimes dans la mondialisation
GEO 3
BIBLIOGRAPHIE
G DELAMOTTE & C TELLENNE, Géopolitique et géoéconomie du monde contemporain, Découverte, 2021
A CHOPLIN & O PLIEZ, La mondialisation des pauvres, Seuil, 2018
L. CARROUE, La mondialisation en débat, DocPhoto, 2004
L. CARROUE, Géographie de la mondialisation, Colin, 2002
SOURCES PEDAGOGIQUES
thème 1 – thème 2 – thème 3 – thème 4
CHAPITRES-PAGES
GEO 1 Mers et océans, au coeur de la mondialisation
=> Vecteurs essentiels de la mondialisation – Entre appropriation, protection et liberté
=> La France : une puissance maritime ?
GEO 2 Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
=> Des territoires inégalement intégrés – Coopérations, tensions et régulations
=> La France : rayonnement et attractivité
GEO 3 L’Union Européenne dans la mondialisation
=> Des politiques européennes et ouverture sur le monde
=> La France : dynamiques des territoires transfrontaliers
GEO 4 La France et ses régions dans l’UE et dans la mondialisation
=> Les lignes de force du territoire
=> Recompositions territoriales
STOCK DE FONDS DE CARTE :
fond-monde-robinson-avec-antarctique
briesemeistantarc
fond monde Briesemeister
fond-monde-buckminster
projection-atlantis
carte 0 repères
txt rekacewicz carte
txt foucher frontières
PROJECTIONS
NOTIONS A MAITRISER
Mondialisation : notion transversale à l’ensemble des thèmes.
Haute-mer, maritimisation, puissance, route maritime, zone économique exclusive (ZEE).
Attractivité, intégration territoriale.
Agglomération industrielle, écosystème (cluster).
Territoire transfrontalier.
Aménagement des territoires, collectivité territoriale, région.
<< La mondialisation est d’abord l’interconnexion complexe de territoires diversifiés (…) (c’est également le) processus historique d’extension progressive du système capitaliste dans l’espace géographique mondial (…) La mondialisation est née avec le capitalisme marchand puis industriel et financier qui a progressivement diffusé son influence et son emprise à la surface du globe à partir du foyer européen.>>
L. CARROUE, Géographie de la mondialisation, A Colin, 2002, p 4….
GÉOGRAPHIE ET LITTÉRATURE :
(la scène se passe en Argentine)
Sur le mur d’en face il y a une carte géographique du monde. Elle est à l’envers, l’Antarctique en haut. Il s’aperçoit que je la regarde fixement.
« On ne comprend la terre que si on la retourne comme ça. Regarde les continents, ils poussent vers le Nord, ils vont tous finir de l’autre côté. Parce qu’ils se sont détachés de l’Antarctique et qu’ils voyagent vers le bas de la planète, qu’ils dégringolent là-bas. Ils laissent les océans derrière eux. Même les courants marins partent d’ici, du Sud, car c’est ici qu’est le début, le haut de la terre. Et c’est une terre l’Antarctique, avec des montagnes et des volcans, pas de l’eau refroidie comme votre glaçon. Le nord dessine de fausses cartes avec son beau pôle au sommet, alors qu’il est le fond du sac. Et puis pour vous c’est l’orient et l’occident qui comptent, tandis que pour nous ce n’est que de l’eau fouettée, océans de ponant et de levant. Nous sommes sur la corne pointue du monde, accroupis sur le sol pour ne pas être emportés par le vent. »
Erri de Luca , Trois chevaux – 1999 – p. 100-101.
CONSEIL
Étant donné que la Géographie n’est pas une connaissance innée, il est plus que probable que vous ayez des soucis pour vous repérer dans l’espace, ruminant comme beaucoup de nos concitoyens cette négligence snobe qui cache mal la honte instillée par le système de ne pas connaître sa géographie. Et ça ne date pas d’hier ! Depuis la création de l’école républicaine, c’est un devoir patriotique de bien connaître sa géographique et ne pas confondre Cornillon-Confoux et Levroux ! Tu ne fais pas ton devoir citoyen si tu ne connais pas ta patrie ! De mon côté j’ai toujours eu des problèmes de repérage dans l’espace.. La seule réelle méthode, sauf de tourner le dos avec indifférence, est de prendre le temps de regarder où sont situés les lieux que l’on aborde. Prendre le temps de noter, d’ouvrir un atlas (matériellement si vous êtes équipé ou virtuellement sur internet) et de prendre des repères pour fixer dans votre esprit où sont les régions, pays, villes que l’on aborde en cours…
voilà spécifiquement deux fonds de carte incontournables :
un planisphère du monde :
fond_monde_Buckminster
une carte de France métropolitaine :
Fond DALET A4 portrait
Imprimez, repérez, et refaites ça quand les exos de maths vous lassent…
PROGRAMME
« Les territoires dans la mondialisation : entre intégrations et rivalités » (48 heures)
La mondialisation est envisagée comme une intensification des liens et une hiérarchisation croissante des territoires à l’échelle mondiale. Après avoir abordé les principales composantes et dynamiques spatiales du monde contemporain en classes de seconde et de première, il s’agit, en classe terminale, d’étudier les conséquences, sur les territoires, du processus de mondialisation – entre intégrations et rivalités – et d’analyser le jeu des acteurs, cadre où s’opère la fragilisation ou l’affirmation des puissances.
Un intérêt accru est porté aux espaces stratégiques que sont les mers et les océans, ainsi qu’aux rapports de force marqués par des concurrences et des coopérations territoriales qui aboutissent à la recherche de gouvernances supranationales. Dans ce cadre, l’étude de l’Union européenne (UE) invite à interroger, d’une part, le fonctionnement, les atouts et les fragilités d’une organisation supranationale très intégrée et, d’autre part, son positionnement sur l’échiquier géopolitique mondial. L’étude de la France et de ses régions, dans le cadre de l’Union européenne et dans le contexte de la mondialisation, vise à mobiliser les connaissances, capacités et méthodes acquises au lycée, pour analyser les enjeux et les effets des politiques d’aménagement des territoires.
DES VIDEOS UTILES :
le café DDC
l’Inde de N Modi DDC
la mondialisation version habits DDC
commerce et océans DDC
AUTRES CHOSES
huntington-extraits
un site proposant les différentes projections… ça déforme : https://www.jasondavies.com/maps/transition/
un site proposant des cartes originales et pas très classiques. Les thématiques sont un peu scabreuses, le langage n’est pas toujours français : RECREATION CARTOGRAPHIQUE
histegeodgab.com 