séquence 0 : FAIRE LA CLASSE
090925
durée : 1 séance
support : le règlement du lycée : Reglement_interieur
équipes : XXX
consigne : comment renforcer la cohésion du groupe classe et éclaircir les règles de vie commune.
déroulement :
1 / prendre contact avec un/e élève de la classe qui n’était pas dans votre classe l’an dernier.
2 / Dresser une petite fiche contenant son prénom, son nom, sa matière préférée et sa matière détestée et votre prénom – garder la fiche pour constituer les groupes.
3 / constituer quatre groupes selon les saisons de naissance : AUTOMNE septembre-octobre-novembre HIVER décembre-janvier-février PRINTEMPS mars-avril-mai ÉTÉ juin-juillet-aout
4 / en s’aidant de ce que le règlement raconte, chaque groupe rédige A/ une charte de 4 articles pour la classe en mettant en avant les droits et les devoirs des élèves et B/ un paragraphe sur ce que doivent faire les délégués => TEXTE A RENDRE délégués… on pouvait rêver plus simple… Le délégué représente la classe, il fait le relais entre la classe et les profs. Le délégué est donc un élève accessible par tous les élèves (c-a-d des grandes gueules aux timides) et capable de prendre du recul pour être audible par tous, élèves et adultes.
5 / décision par vote des 4 meilleurs articles (A) pour faire une charte de la classe. articles T2
séquence 1 : DÉMOCRATIE AUJOURD’HUI
10-150925
Déroulement : 3 séances => cours avec docs puis travaux de groupes
SONDAGE
Séance 1 et 2 : mise au point
corpus démocratie TOT + democratie finie – CI janvier 2019 DOSS
Séance 3
Production : débat en petit groupe + synthèse personnelle du débat
Équipes : groupes de 5 environ :
1 – Camille Co/Gabriel/Gabrielle/Jordan/Sacha C/ Thomas S
2 – Aurélien/Charlotte/Earvin/Louis/Nathan/Romane V
3 – Antoine/CamilleCh/Julie/Thomas P et R
4 – Alexis/Anna/Chistophe/Jules/Livia/Sarra
5 – Eva/Lisandre/Ruben/Sacha T/Yousr
6 – Adam/Arthur/Lucas/Romane P/Lorien
Consigne : Réflexion personnelle 10 minutes sur le sujet : La démocratie est-elle devenue obsolète ? Puis discussion en groupe 30 minutes – Puis temps personnel : 10 minutes pour rédiger une synthèse du débat, les idées exprimées, les points d’accord et les points de divergence.
Inspiration éventuelle :
le principe de majorité et les fiches du site vie publique. La constitution a manqué d’intégrer la minorité dans cet article rejeté en 2018…. un article du conseil constitutionnel sur le sujet – democ printemps arabes LMD 0922 – quand les maths s’en mêlent… vote coalition maths – la page hggsp de 1ere toujours consultable ICI
séquence 2 : DÉMOCRATIE ET PAROLE
230925
Déroulement : 2 séances => Réflexion – recherche – discussion () / restitution à l’oral sans montage ni notes – 3 minutes maxi ()
Équipes : groupes de 3 imposés (à venir)
Consigne : « Quand chacun te ment en permanence, la conséquence n’est pas que tu crois les mensonges, mais que tu ne crois plus rien » Hannah Arendt, entretien avec R. Errera, 1978. A partir de cette citation concernant les régimes totalitaires, il s’agit de mener une réflexion sur le rôle de la parole en démocratie. Il faut donc se pencher sur la place que prennent, dans le fonctionnement démocratique, la parole, l’expression politique, la rhétorique, l’argumentation, la démagogie, les techniques de communication…
Sujet : (pour avoir une question-prétexte) La Parole peut-elle détruire la Démocratie ?
Pour réfléchir : democratie langage Habeck – types-arguments-viktorovitch et tab-types-arguments – quelques échanges à Sce Po et un résumé du livre de VIKTOROVITCH – un rapport récent de la FIDH sur la démocratie en France…
séquence 3 : DÉMOCRATIE ET NUMÉRIQUE
NON
Déroulement : 1 séance. D’abord lire l’extrait donné ci-dessous (support)
Production : débat à 5-6 élèves + production d’un tableau argumentaire binaire à rendre (2 colonnes : pour / contre) <=> quand un argument est trouvé dans une colonne, on cherche l’argument contradictoire…. Un tableau rempli à moitié n’est pas valable !
Sujet : La démocratie peut-elle disparaître dans le numérique ?
Support : democ au tps du numerique
Groupes :
séquence 3,5 : DÉMOCRATIE ET NUMÉRIQUE
060126
Déroulement : 1 séance. D’abord lire l’extrait donné ci-dessous (support) puis débattre pour répondre à la question du sujet… Essayez de passer par les trois phases du dialogue : oui, non et la synthèse, en évitant le « ça dépend »
Production : débat à 4-5 élèves (40 mn) + production d’une synthèse personnelle (10 mn)
Sujet : La démocratie peut-elle disparaître dans le numérique ?
Support : democ au tps du numerique
Groupes : ….
Inspiration éventuelle : un site très officiel, le CNM et ses fiches sur le sujet, un article pas trop déconnant, les références sce po
séquence 4 : DÉMOCRATIE DEPUIS QUAND
130126
Production : oral de 3 minutes (2 x 1’30), avec Pecha Kucha (cf fiche méthode 54)
non rédigé – clé usb –
Équipes : binômes – préparation maison
Date des exposés : 130126
Sujets et équipes :
1 – Périclès et la démocratie athénienne camile Co alexis
2 – Les principes de la démocratie athénienne : les réformes de Solon arthur aurélien
3 – Le système politique de Sparte – thomas s antoine
4 – Les principes de la démocratie athénienne : les réformes de Clisthène
5 – L’échec de la démocratie athénienne – eva christophe
6 – Les principes démocratiques de la république romaine gabriel thomas R
7 – L’échec de la république romaine jules sacha T
8 – L’Union Européenne est-elle démocratique ? livia charlotte
9 – La démocratie représentative est-elle obsolète ? gabrielle lorien
10 – Le député représente-t-il ses électeurs ou la France en général ? earvin adam
11 – Rousseau et la démocratie louis lucas
12 – La souveraineté est-elle vraiment dans la nation ? thomas p nathan
13 – Le vote fait-il la démocratie ? camille ch anna
14 – La démocratie américaine selon Tocqueville yousr sarra
15 – Le général Boulanger, premier des populistes ? lisandre romane v
16 – Léon Gambetta et la République. romane p julie
17 – La République et les extrêmes : l’exemple des anarchistes 1885-1900 jordan ruben
séquence 5 : DÉMOCRATIE et ABSTENTION
070126 et 120126
Déroulement : 2 séances
Production : Tableau argumentaire + mini débats contradictoires par groupes sur des slogans
Equipes : groupes de 4/5
Consigne :
séance 1 – chaque groupe se prépare pour soutenir ou critiquer chaque slogan – travail partagé => production d’un tableau argumentaire (2 colonnes : pour / contre) <=> quand un argument est trouvé dans une colonne, on cherche l’argument contradictoire…. Un tableau rempli à moitié n’est pas valable !
séance 2 – choix aléatoire des sujets et des positions argumentaires – échanges 5 minutes – CDI
1 – L’abstention, c’est la faute aux hommes politiques.
2 – Les Français ne méritent pas leur démocratie !
3 – La démocratie est en danger à cause de l’abstention
4 – Si les extrêmes arrivent au pouvoir, il y aura moins d’abstention
5 – les abstentionnistes doivent être privés de leur droit de vote
=> Évaluation par chaque groupe
2 équipes pour / 2 équipes contre / 1 équipe d’évaluation
5 tours de 2 débats de 5 minutes
précisions sur l’organisation ICI
organisation :
on essaye de refaire ça par sessions de 3 débats de 10 minutes opposant 2 équipes et une équipe évaluatrice… celle ci distribue la parole / décompte le nombre de prise de parole et fournit deux phrases d’évaluation sur chaque membre des équipes participant….
=> Sources, toujours consultables.. mais attention c’est long… :
– le rapport de la fondation jean jaurès
– le rapport de Fondapol
– le rapport de l’Assemblée Nationale
– la page de la Mission de l’Assemblée sur la participation électorale dont le Compte rendu du 8 décembre 2021
– le dossier vie publique sur la loi de 2014 reconnaissant le VOTE BLANC et un commentaire ICI
séquence 6 : DÉMOCRATIE et POPULATIONS
Déroulement : 2 séances
Production : Tableau argumentaire
Equipes : groupes de 4/5
Consigne :
séance 1 – chaque groupe réfléchit et produit un argumentaire pour soutenir ou critiquer chaque slogan – travail partagé => production d’un tableau argumentaire (pour / contre) à rendre sous forme pdf [cf séquence précédente pour le tableau…]
séance 2 – reprise des tableaux argumentaires en classe entière
– La démocratie c’est pour des gens évolués
– Les peuples en développement ne sont pas prêts pour la démocratie.
– La démocratie nécessite une éducation
– Tout le monde est capable d’être démocrate
– La démocratie c’est bien mais il faut la contrôler
séquence 7 : DEMOCRATIE ET DISCOURS
Production : commentaire historique d’un texte – 3 minutes – Pecha kucha
Principes : cf fiche méthode 64 – préparation maison – 3 semaines – il n’y a pas de question problématisée : votre mission est d’expliquer le texte et de le mettre en perspective historique, sociale ou politique selon le cas…
Équipes : binômes Sujets tirés au sort : discours emc term
ANNEXES —————————————
Quand des gens nous font réfléchir, il ne faut pas passer à côté… Quelques demi heures vont pouvoir vous aider avec ce podcast de France culture sur la démocratie… Des invités reconnus pour une analyse actuelle de la démocratie…
Winston Churchill a déclaré que le meilleur argument contre la démocratie était une conversation de 10 minutes avec l’électeur moyen… A Toulouse « L’art de Trumper » 2024….
Extrait d’un article d’une journaliste allemande mariée à un Français….
H CAUDRON : « La démocratie est l’art de fixer des limites au pouvoir politique et de substituer le débat à la violence » , La haine dans tous ses états, Apogée, 2023, p 128.
une enquête peut-être pas si démoralisante, mais finalement pas si novatrice : LR_bien etre et democratie_août2024
à réfléchir : « Il n’y a plus que les politiques qui croient à l’efficacité des mots » G. Erner
à lire : DILEMME INFO
=>
L’instrumentalisation de la peur affaiblit les démocraties. A travers la gestion de la pandémie, chacun a pu constater que la frontière entre les régimes autoritaires et les démocraties a perdu de sa netteté, non pas évidemment sur le plan des valeurs et du respect de la personne humaine, mais par les méthodes utilisées. La différenciation de la méthode de gouvernement était pourtant au cœur de la pensée politique et de la classification des régimes politiques élaborée par Montesquieu au XVIIIe siècle. La peur, pensait-il, est ce qui permet au dictateur de rester au pouvoir alors que la vertu, à travers la recherche du bien commun, est ce qui dicte la décision démocratique.
A. PENA, La peur a-t-elle tué nos libertés ?, 2022, p 19
histegeodgab.com 