année 2025-2026
DM 3 – 081225 – HIS 1
sujet : questions 1 et 3 p 69 + questions 1 et 4 p 71 [étant donné la quantité de documents utilisables sur ces deux dossiers, vous ne présenterez -D.A.N.I.- que les docs des pages 68-69]
correction : CORRECTION DM 3 T 081225
DS 2 – 261125 (2h) – HIS 1
sujet : DS T2 HIS 261125
correction : DS T2 HIS 261125 CORR
CTRL 2 – 191125 (1h) – HIS 1
sujet : CTRL 2 T2 191125
correction : CTRL 2 T2 CORR
DM 2 – 121125 – HIS 1
sujet : questions 1 à 4 p 47
correction : CORR DM2 121125 T
EXOCROQ 2 – 041125 – GEO 1
sujet : EXO CROQ 2 041125 + fond-monde-buckminster
correction : CROQ 2 CORR T 041125
DM1 – 131025 – GEO 1
sujet : questions 1 à 4 p 37
correction : DM 1 CORR T 131025
CTRL 1 – 071025 – GEO 0
sujet : CTRL 1 GEO 0
correction : cf le cours
DS1 – 011025 – EMC Démocratie
sujet : DS 1 EMC T2 011025
correction : par ici
ANNée 2024-2025
DS 4 – 240325 – HIS 2 – documents
sujet : DS 4 T HIS 2 240325
correction : CORR DS 4 HIS 2 240325
DS 3 – 190325 – GEO 2 – composition
sujet : DS 3 GEO T 190325
correction :
DM 3 – 180325 – GEO 2 – travail composition
sujet : DM 3T 180325
correction : CORR DM 3T 180325
DS 2 – 271124 – HIS 1 – documents
sujet : DS 2 271124 HIS 1 T
correction : DS 2 271124 HIS 1 T CORR
DM 2 – 041124 – GEO 1
sujet : 1 – questions 1. 2. 3 p 81 / 2 – questions 1, 2 et 3 de la p 73
correction : CORR DM 2 41124
DM 1 – 141024 – HIS 1
sujet : SUJET du livre scolaire
correction : CORR DM 1 HIS1 T2
DS 1 – 021024 – GEO 1 – HIS 1
sujet : DS T2 021024 GEO 1 HIS 1
correction : DS T2 021024 GEO 1 HIS 1 CORR
CTRL 1 – 160924 – GEO 1
sujet : FOND GOLFE – TXT GOLFE
correction : légende CORR
barème : sélection des infos, pertinence des choix graphiques 8/ esthétique 4 (sens de légende=0)/repérage 4/équilibre légende 4
année 2023-2024
DM 3 – 230524 – HIS 4
sujet : questions p 255
correction : DM 3 HIS T 230524
DS 3 – 200324 – HIS 2 et 3
sujet : DS3 200324 Term
correction : DS 3 T2 CORR 200324
CTRL – 020224- HIS 2
sujet : sujet 10 docs + consignes
correction : compliqué à faire puisque vous l’avez déjà faite…
DM 2 – 110124 – HIS 2
sujet : questions 1 à 4 p 125
correction : CORR DM 2 110124
DS 2 – 221123 – HIS 1 GEO 1
sujet : DS 2 T2 221123
correction : DS 2 T2 221123 CORR
DS 1 – 111023 – HIS 1
sujet : DS 1 T2 111023
correction : ds-1-t2-111023-corr
DM 1 – 061023 – HIS 1
sujet : DM 1 TOT
correction : CORR DM 1 T2 061023
année 2022 – 2023
DS 3 – 030523 – HIS 2.2 et 2.3
sujet : DS 3 T 1 030523 et DS 3 T 4 030523
correction : CORR DS3 T 030523
DM 6 – 020523 – GEO 3
sujet : questions 1, 2 et 3 p 197
correction :
CTRL – 060423 – HIS 2.3
sujet : T 4/1 La démocratie en France T 4/2 La guerre d’Algérie T 1/1 La IVe République 1945-1958 T 1/2 La Ve République 1958-1962
correction : CORR CTRL 060423
DM 5 – 300323 – HIS 2.3
sujet : DM 300323
correction : CORR DM PMFDG
DS 2 – 080223 – HIS 2
sujets : T1-1 Le monde entre Guerre et Paix 1945-1949 – T1-2 – Berlin, entre 1945 et 1961 : un front de la guerre froide ? T2 -1 De l’Alliance à la guerre froide 1945-1953 – T2-2 1953-1962 : une coexistence pacifique ?
correction : chacun la sienne… CORR DS 2 080223 T1 et CORR DS 2 080223 T4
DS 1 – 301122 – HIS 1
sujets : DS 1 301122 T
corrections : CORR DS 1 301122
CTRL 1 – 061022 – GEO 1
sujets : CTRL 1 061022 T 1 CTRL 1 061022 T 4
corrections : CTRL 1 T1 CORR CTRL 1 T4 CORR
ANNéE 2021-2022 ———— ARchives
DS 4 – 060422 – HIS 2.2 et 2.3
sujet : DS 4 060422 T 1 / DS 4 060422 T 3
correction : CORR DS 4 060422 T1 / CORR DS 4 060422 T 3
CTRL 2 – 170322 – HIS 2.2
sujet (1h) : En quoi la situation internationale permet-elle de parler de monde bipolaire à partir des années 60 ? [T 1] – Naissance et affirmation du Tiers Monde années 1950-1960 [T 3]
correction : CORR sujets réels du CTRL 1703
DM 4 – 110322 – HIS 2.1
sujet : p 159 questions 1 à 4
correction : DM 4 CORR
DS 3 – 020222 – GEO 2 (croquis documents)
sujet : DS 3 020222 T1 & 3et une des sources : LMD0720art
correction : pour l’étude de DOCS et le CROQUIS
DM 3 – GEO 2.1 – 210122
sujet : questions 1 à 4 p 119
correction : CORR DM 3
EXO BINOME – 070122
sujet : exo binome
correction : CORR exo binome
DS 2 – 011221
sujet T 1 : DS 2 011221 T1
sujet T 3 : DS 2 011221 T3
pistes de correction : CORR DS 2 011221
DM 2 – 221021
sujet : DM crise
correction : CORR DM 2
DS 1 – 201021
sujet commun T1 et T3 : DS 1 T1&3 201021 page 1 DS 1 T1&3 201021 page 2
une correction : CORR DS 201021
CTRL 1 – analyse de docs – 300921
T1 : CTRL 1 GEO 1.1 T1 CORR : CORR CTRL 1 T1
T3 : CTRL GEO 1.1 T3 CORR : CORR CTRL 1 T3
DM1 230921 : DM 1 chine mer
correction : CORR DM 1 T 0921
HUMEUR de correction du DS 1 d’octobre :
Déjà, quand en voyant les copies sans forcément les lire, je constate le non-respect des consignes.. Que font ces cartes perdues au milieu de la rédaction ? Que fait cette légende écrite à l’arrache après la rédaction ? Vous fait-on payer les copies doubles pour que vous soyez si chiches d’espace dans vos copies, pour que vous ayez oublié que le croquis se présente dans une feuille double à part ? Qu’est-ce que cette légende sans parties ? Et celui là qui fait la légende au dos de la carte ??? Il est vrai qu’un super élève-conducteur, s’il oublie de mettre sa ceinture, il n’a pas le permis, même s’il conduit très bien !….
L’impression d’avoir perdu mon temps ? Non c’est le boulot, mon grand, tu n’es atteint que de lassitude correctionnelle !… Alors je me mets à lire… Non… pas de choc particulier.. aucune bêtise ne « m’impacte » sauf ces modes futiles de mots choisis dans l’angoisse d’écrire à la mode… Juste un sentiment de rapidité, d’urgence, ça de panique dans les écritures et les ratures.. Je crois que vous n’avez pas assez de temps pour exposer votre pensée.. au moins pour celles et ceux qui font l’effort d’en avoir une…
Bientôt un corrigé ici.. A moins que vous n’en ayez pas besoin. Un élève me signale en marge, comme s’il connaissait mes sources : << cf https://histegeodgab/term/t-geo/geo-1-oceans-et-mers >> … y aurait-il du connecté là dessous ??? Et ça continue, encore et encore, c’est que le début d’accord, d’accord….
ANNéE 2020-2021 – CHEVREUL BLANCARDE
CTRL 4 – HIS 2.3 – 5, 6 et 70521
T3 – sujet RAQP : CTRL 050521 T3 RA => CORR CTRL 4 RA T3
– sujet docs : CTRL 050521 T3 DOCS => CORR CTRL 4 DOCS T3
T1 – sujet RAQP: CTRL 050521 T1 RA =>CORR CTRL 4 RA T1
– sujet docs :
CTRL 3 – 170321 et 180321 HIS 2.2
sujet probable entre autres : Le Proche Orient entre pétrole et guerre froide (1945-1973)
T 1 1- un monde entre deux modèles 1953-1963 2 – décolonisation et tiers monde 1945- 1962
T 3 1 la mise en place d’un monde bipolaire 1949-1962 2. La naissance du tiers monde 1945-1973
correction : voir le cours !
DS 2 – 030221/040221 – HIS 2.1 + GEO 1 (réalisation de croquis à partir d’un texte : les révisions sont simples, on a 2 croquis : les espaces maritimes – GEO 1.1 et les territoires ultramarins de la France – GEO 1.3)
sujets HIS : T1 Guerre et Paix 1945-1949 / T3 de l’alliance à la guerre froide 1945-1949 / T3R 1946-1949 : paix impossible, guerre improbable
correction T1 : CORR DS 2 HIS T1 030221
correction T3 : CORR DS 2 HIS T3 030221
correction T3R : CORR DS 2 HIS T3R 100221
sujets GEO : GEO T1 040221 et GEO T3 030221 et même GEO T3R 080221
avec fond de croquis : FOND
corrections : CORR DS 2 030221+ GEO
DM 3 – 200121 (T3) 210121(T1) – Arctique
sujet : questions 1 à 5 p 57
correction : CORR DM 3 Term GEO 200121
CTRL 2 – 040121 – GEO 1.1
sujet T1 : CTRL 2 GEO 1.1 T1
une correction : CORR CTRL 2 T1 et l’article original, un chance que je l’aie eu dans ma glyptothèque : HAUTE MER Carto n°51
sujet T3 : CTRL 2 GEO 1.1 T3
une correction : CORR CTRL 2 T3
DM 2 – 011220 – Hiroshima
sujet : DM HIROSHIMA et HIROSHIMA article HIST 1995
correction : CORR DM 2 011220
DS 1 – 041120 – programme : HIS 1.1+1.2 (seulement la première partie)
sujet : DS 1 041120
réflexions de correction : CORR DS 041120
CTRL 1 – 210920 – HIS 1.1
sujet : En quoi la crise de 1929 a-t-elle constitué une rupture ? (T3)
correction : CTRL HIS 1.1 T3 CORR
sujet : La crise des années 1930 n’est-elle que la conséquence du Krach d’octobre 1929 ? (T1)
correction : CTRL HIS 1.1 T1 CORR
Conseils… annoncer le plan sans JE sans ON sans NOUS… après le début d’intro du montage… (à partir de la correction T3) au choix
1 – Dans un premier temps il s’agit de comprendre que la rupture économique est nuancée par l’état des marchés avant le Krach. De même, les perturbations politiques consécutives à la crise ne prennent pas toutes leurs sources dans le Krach. Enfin, dans un troisième temps, il est intéressant de se pencher sur la rupture intellectuelle engendrée par la crise, remettant en cause la théorie économique classique.
2 – Une première partie sera consacrée aux aspects économiques et sociaux, puis, dans un deuxième temps, il sera question des problèmes politiques, avant, dans la troisième partie, de s’occuper de la théorie économique.
3 – S’il est évident que les questions économiques doivent être présentées car la rupture y côtoie la continuité, il faudra dans un deuxième temps s’attacher aux aspects politiques, car tout changement politique n’a pas qu’une seule et unique cause. Enfin, le personnage de Keynes émerge de la crise, même si la rupture est d’une autre nature…
…et ce n’est pas exclusif, vous avez des milliers de possibilités de formulation, ne restez pas dans une recette étriquée qui se veut égalitaire mais qui est fondamentalement réductrice.
DM1 – 140920 –
sujet : p20-21
correction : corr-dm-1-am-lat-septembre
—————————————-avant la réforme
ANNEE 2019-2020 TLES –
Recyclable en HGGSP 1ere – sujet : CTRL TLES 270120 – une correction : CTRL TLES 270120 CORR
mémoires algérie – HIS 1 D – sujet : CTRL TLES 160919 et un montage à lire en entier pour bien comprendre ce qu’il faut faire….methode correction HIS 1 harkis
surjet POMO : CORR doc TS
ANNEE 2018-2019 TLES
sur l’histoire de la chine : extraits jian zemin 1997 classe tles 220119 et les axes de la correction à partir d’une étude cursive : corr jiang zemin 220119
Pour le discours de Carter : disc carter 1980
DM 201118 : CORR DM démondialisation 201118
ANNEE 2018-2019 TS
sujets sur mémoires….
s-histoire-geographie-2019-amerique-nord-sujet-officiel
BB 2 : POMO….BB2 TS page 2 et ce que j’en pense…CORR BB2 pour tous
des conseils pour la compo d’histoire POMO : CORR HIS 2.3 compo
DM1 TS 190917
consigne :En analysant ce document, vous montrerez en quoi la « tomate d’industrie » est un produit mondialisé et quels sont les acteurs de cette mondialisation. Enfin, en regardant les conséquences de cette mondialisation, vous justifierez le titre donné à cet article.
doc : tomates-JB-MALET-résumé-du-résumé
et des pistes de correction : CORR-DM-TS-190917
mémoires guerre algérie
Une fois n’est pas coutume, un exercice intéressant fait par les ESL et que les S peuvent se permettre de faire : DM-TLES-p-95-HISALG. Quand c’est fait vous regardez la correction : CORR-DM-TLES-p-95
BB-1-TS-2016 / correction de la partie légère sur la mémoire de la guerre d’Algérie : CORR-DS-TS-ALG pour la Géo voir les fiches compos, sujets envisageables
DL TS plan détaillé L’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie
si on suit les gens qui pensent pour nous au ministère, il faudrait que kekeparh dans vos copies, on retrouve tout ça….
des mémoires influencées par le contexte de la guerre d’Algérie, par exemple : sentiment de déclin de la France après la guerre d’Indochine, question de la torture, guerre froide… ;
– en France, des mémoires concurrentes, par exemple : « rapatriés », OAS, harkis,cadres militaires, appelés du contingent… ;
– des historiens confrontés aux prudences des pouvoirs successifs et aux groupes de pression ;
– une mémoire officielle en Algérie, celle du FLN, entretenue par le régime qui oublie ou minore certains évènements
– le travail des historiens est compliqué en Algérie par la mainmise de l’Etat.
c’est un peu ce qu’on a vu en cours, non ????
REFLEXION SUR LE TRAVAIL DES ELEVES – ANNEE 2015 – 2016 TLES
voilà coup de sang à propos de l’habitude du copier coller.. ça pourra vous inspirer pour les travaux à faire :
Faut-il vraiment que je vous prenne à ce point pour des idiots ???? Est-ce vraiment cela que vous croyez que j’attends de vous ???? Une mise en forme de ce qu’ont écrit d’autres personnes, et sans traiter la PB en plus ???? Étonnamment je préfère un individu qui essaye, même maladroitement, de réfléchir, qu’un individu, même plus intelligent, qui n’essaye que d’en mettre plein la vue. Le premier ressortira de l’exercice grandi, le deuxième ne ressortira pas de l’exercice, puisqu’il n’y est même pas entré… L’avalanche de connaissances n’est qu’une deuxième étape et facile aujourd’hui avec les moyens que nous avons.. Je ne comprendrai jamais pourquoi des gamins, dont je sais pertinemment qu’ils ne sont pas idiots, se précipitent pour faire un copier coller – parce que c’est écrit sur internet – sans réfléchir que un sujet sur « foyer de conflit » n’est pas la même approche que « religion et politique »… Vous me parlerez du temps que vous aviez… Bien sur c’est votre gros argument ! Mais ça ne prenait pas plus de temps de suivre la PB en se servant de son bouquin et de construire sa réflexion….
Si vous voulez être originaux à votre âge, une suggestion : réfléchissez, ce n’est pas à la mode !
Pour le sujet d’histoire, des pistes par à peu près les mêmes : corr-magnard-historien-et-mémoires et CORR-les-mémoires-2015
le sujet l’historien et les mémoires de la 2GM était complexe mais c’est celui qui permet de mettre le mieux en évidence les carences de travail des élèves… Il ne s’agit pas de juste raconter l’évolution des mémoires mais d’utiliser des références, auteurs, ouvrages, réflexions, pour accompagner cette évolution… Voilà ce que ça pourrait donner:
hist-et-memoire-CORR
histegeodgab.com 